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语文教案

时间:2024-07-17 22:08:06
【热门】语文教案范文5篇

【热门】语文教案范文5篇

在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢?下面是小编为大家整理的语文教案5篇,欢迎阅读与收藏。

语文教案 篇1

教学目标:

1、能借助拼音读准“到、很、名、想、本、领、识、永”的字音,并能在语言环境中正确认读。

2、能正确朗读课文,做到不加字、不漏字,能按标点正确停顿,尝试读出“不以为然、不耐烦”等语气。

3、认识部首“言字旁”。能在老师指导下在田字格中正确描摹“名、本、领、识”。

4、让学生体会到学习需要有耐心,否则什么也学不会。

重点难点:

1、能借助拼音读准的字音,并能在语言环境中正确认读,认识部首“言字旁”。能在老师指导下在田字格中正确描摹“领”。

2、在阅读中知道蝉没有好的学习态度,不愿学习,结果什么本领也没有学会,朗读课文时,尝试读出“不以为然、不耐烦”等语气。

教学工具:

教学课件

教学过程:

一、导入新课

1、出示图片。问:“你们认识它吗?”

2、师简介:蝉以吮吸植物的汁液为生。雄蝉能鸣叫,因为雄蝉的腹部有个音箱一样的鸣叫器官。蝉也叫知了,(多音字“了”注音、拼读)。因为它一天到晚“知了,知了”地叫。这样的叫声很单调,森林里的动物们都想来教蝉本领。

3、齐读课题。(蝉:注意读准翘舌音。)

二、初读课文

师:蝉的叫声很单调,森林里的动物们都想来教蝉本领。

1、 朗读出示的句子,做到读准字音,不加字,不漏字。

(出示句子)——蝉的叫声很单调,几位有名的歌唱家想教给它一些本领。

(1)同桌互读句子。

(2)学习生字:到、很、名、想、本、领

正音:“很”注意读准前鼻音;“名、领”是后鼻音;“本”前鼻音。

字形:“到”至的横改成提。

“很”,右半部分没有点,不是“良”。

“名”找朋友。(名人、名气、名字)

“想”复习心字底。(忘)

媒体演示: “本”木加一横“本本本”。

“领”合起来的方法:令+页“领领领”。

初步理解“有名”“本领”的意思。

(3)自由读,齐读,把句子读通顺。

(4)齐读第一小节(媒体出示第一节)

第一小节中都是长句,而且很难读,要注意词语之间的停顿。

蝉一天到晚/趴在树枝上叫,它的叫声/很单调。几位有名的歌唱家/想教给它/一些本领。

教师指导朗读,注意停顿符号。

2、引导学生设疑。

师:在没读课文前,你有些什么问题想知道的?

交流的基础上梳理板书:

课文中写了哪几位有名的歌唱家想要教蝉学本领?

蝉是怎么学的?

结果,蝉学会了吗?我们下节课继续学。

语文教案 篇2

教学目标:

1、知识目标

使学生了解雨林对于维护世界森态环境的重要性。

2、能力目标:

掌握作者所运用的说明方法及说明和议论相结合的表达方式。

3、情感态度价值观:

通过本文的学习,使学生树立去环境保护的意识。

教学重难点简析:

重点:

学习本文的使用的说明方法及说明和议论相结合的表达方式

难点:

学习本文说明和议论的表达方式

教学步骤:

一.导入:

讨论公益广告:地球可以没有人类,但人类不能没有地球

明确:从生态平衡的角度看,没有人类的地球仍可以生计盎然,但人类不重视环境保护,就可能失去我们唯一的安居之所。

在地球这个我们赖以生存的唯一家园里,有个世界上生命力最强的地方,也是生物学家的摇篮―――热带雨林。

二、授新课

1、 播放投影,谈谈我对雨林知多少?

(世界雨林以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭,物种将濒临灭绝,全世界每年约有1130万顷的森林遭到毁灭性破坏,联合环境规划署文件指出,全世界1/4的陆地面积受到荒漠化的威胁,每24小时有150-200种生物物种从地球上消失。

由于环境进一步的恶化,森林耕地面积锐减,淡水匮乏,生态系统大量破坏,导致动物植物微生物物种栖息地丧失,物种大量灭绝,最终危及人类的生存)

(雨林拥有地球上最复杂的生物系统,可以说是人类生存环境的调节器。可是今天它却以惊人的速度被毁灭,雨林的`毁灭就是世界性的灾难。

2、 五分钟内读完全文,说说雨林的毁灭给生态环境带来怎样的“连锁反应”,并用树形图来表示。抽学生板演。(这是一张画不完的图)(投影:课题)

珍贵植物物种濒临灭绝:水果品种,蔬菜品种,植物药源。

动物物种濒临灭绝: 猩猩类 昆虫 植物药源 雨林毁灭

破坏大气:冰川融解 气候变化 。

水土流失:全球气温升高 一轮雨林毁灭 洪水泛滥。

3、 再读课文,看投影,分小组讨论,雨林毁灭的原因是什么?为什么说是世界性的灾难?你怎么看待环保与发展?

摧毁珍贵的“雨林”滥伐木材,生产一次性筷子,兴建农场是短视行为。

盲目砍伐,生态破坏严重,造成负面生态效应和无休止的恶性循环。

提高生活质量,必须发展经济。

启示:人类要生存,要发展,要提高生活质量,必须有强大的经济做后盾,而从长远的眼光来看,人类的生存离不开生物的多样性,人类的衣食住行健康要得到保障,没有一项能脱离生物的多样性,目前。人类正面临着人口、粮食、环境。资源及能源等五大危机,这五大危机的解决无一不与生物的多样性密切关系,所以保护环境,维护生态平衡是具有前瞻性的行为,也是目前必须首先解决并纳入实施的长远决策。

4、 你对维护生态平衡,保护环境有什么新的认识?

(开展环境的综合治理,协调人和自然的关系,提高国土环境质量,使经济实现可持续发展。人类要过有节制,有远见的生活,不可滥砍滥伐,不可过度放牧,一时的快意带来的将是难以吞咽的哭果)

5、 根据说明文的特点三读课文,掌握有关说明文的知识。(讨论回答)

说明方法:列数据(可以使说明事理更严密,更科学。)作比较。举例子。

议论的表达方式:使读者增加一种理性的思考,增加环境的忧患意识,进而逐步树立起正确的环境观。

6、读附文(投影:长江三峡的画面及音乐)

说说如何改善长江三峡流域的生态环境

封山育林,退耕还林,退 ……此处隐藏1139个字……老师布置了一项特别的作业——到大自然里去找春天,把春天带到学校来。(课件出示学生作业),谁来说说你是怎样留下纪念的?

指名答。

3、师:你们和小刺猬一样爱动脑筋。用笔写,用纸画,用相机拍,卢曼妙和她的好朋友还用了唱歌跳舞这种独特的方式呢!这样做,既表达了自己的情感,又爱护了大自然。这才是应该留下的纪念啊!(说最后一句时出示词卡“应该”。)

八、写字。

1、学写“应该”的“应”。

① 谁来记一记? ② 看字卡,书空。 ③ 在书中天子阁里描一描 ④找关键笔画 ⑤ 在本子上写两个字,第一个字带拼音。

板书:

纪 念

刻名字 种花草

语文教案 篇5

综合课

1、认识“王、助”等14个生字,会写“王、从”等6个字。

2、正确、流利、有感情朗读课文,在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。

正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会王二小的机智勇敢,从而更加珍惜今天的幸福生活体会今天幸福生活来之不易。

小组合作

小英雄图片 课件或录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带

两课时

第一课时

一、谈话导入

1、谈话:说说你今年多大了?有一首歌是唱一个12岁的小英雄的,他只比你们大四五岁,想听这首歌吗?听后说说你知道了什么。(听过这首歌的学生一定会说出歌名,有的同学还能简单地讲出王二小的故事。)

今天我们就来学习王二小的故事。(板书课题)

(从学生的年龄入手,自然地引出小英雄王二小,再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代,学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。)

2、展示:将你收集到的小英雄图片展示给大家,用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗?今天我们就来学习他的故事。(板书课题)

二、对话平台

(一)听读(整体感知课文内容)

点击课件或出示文中插图,教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么?

(营造学习氛围,创设学习情境,整体感知内容,挖掘学生的认知。)

自读(尝试读文,扫清字词障碍,熟悉课文内容。)

边读边画出全文共有几个自然段,用你自己喜欢的符号作上标记。

(二)识字(检查自学情况,利用插图巩固生字。)

1、汇报你在课前是怎么自学生字的。

(课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字,让学生交流自学方法,互相学习。教师给以必要的点拨指导。)

2、拿出自制的生字卡片在组内汇报:你在哪里见过这些字,你是怎样记住这些字的?

3、用插图引出生字、认识生字。

出示图一:王二小在干什么?(认识生字“助”、“哨”)

出示图二:敌人在干什么?(认识生字“敌”、“荡”)

出示图三:王二小怎么做的?(认识生字“顺”)

补充图四:结果怎样?(认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”)

4、采蘑菇游戏:小白兔去森林里采蘑菇,可是蘑菇的后面藏着生字和生词,小白兔学习不认真,不认识这些字,你能帮小白兔把蘑菇采回家吗?

(三) 朗读(合作练读,共同进步。)

1、分自然段指名朗读,检查字音是否准确。

(引导学生正确评价他人,实事求是地指出他人的不足,虚心接受他人的评价,从而学会评价。

2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落,读一读。指出不理解的地方。

(让学生大胆地质疑,培养学生敢想敢问的好习惯。)

3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子,读一读。

(四)练习(训练学生的思维能力和语言表达能力)

照样子说一说:

(1)王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。

(2)敌人把王二小杀害了。王二小被_____。

(3)敌人被八路军消灭了。八路军把_____。

(五)写字(交流写字方法,注意写字姿势的指导)

1、出示要写的字“王、边、进”,指导认读。

2、观察每个字在田字格中的位置,说说这三个字怎样写好看。

3、重点指导走之旁的写法(教师示范,学生书空)

4、指导学生描红,提示学生注意笔顺。

5、展示学生作品,写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。

(融书写、观察、评价于一体,提高学生识字能力。)

第二课时

(一)复习导入(复现字词,加强巩固。)

上节课的生字宝宝又到我们班做客了,你还认识他们吗?

1、开火车读生字新词。

2、小小擂台赛:男女生各找一名学生比赛认读生字,其它同学做评委,看谁能当上小擂主。

(以生动的形式,激发学生学习热情,培养学生主体意识。

(二)读文(多种形式练读,体会王二小的机智勇敢)

1、指名读第一段。(用一边……一边……练习说话)

2、自由练读第二段。想象:敌人会怎么“叫”他带路?(引导想像当时的情景)

3、男女生比赛读第三自然段。理解“顺从”,表演:王二小是怎样“顺从”的?为什么要“装”?

4、同桌互读四、五段,体会这两段应该用怎样的速度读。(边想象边读)

(启发学生多形式的读文,增强学生感悟,发展学生语文思维。)

(三)感悟(创造性复述课文,感悟英雄的品格)

假如你是王二小,你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗?

>(进行角色换位,训练学生语言。)

(四)讨论(升华情感,激发对小英雄的崇敬之情)

为什么说王二小是英雄呢?

(通过讨论,对学生进行正确价值观的引导,在训练学生语言的同时,丰富学生的情感体验。)

选读(自主选读,加深品味。)

1、找出文中使你感动的地方读一读。(组内练读)

2、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音(参见相关链接),指导学生有感情地朗读。

(五)扩展(延伸课外,引导创新,提高学生综合素养。)

1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。

2、学唱《歌唱二小放牛郎》。

二、写字

学习“从、这、道”三个字,教师指导,学生练写,随时发现问题随时指导总结(启发谈话,理解升华。)

学习了这篇课文你有哪些想法?(可从两方面引导学生:一是向王二小学习,学习他的什么品质;二是你有哪些感想。)

板书设计:

23、王二小

一边……一边……

装着顺从

(机智、勇敢)

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