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小学语文教案

时间:2024-07-17 22:14:13
【必备】小学语文教案范文汇编9篇

【必备】小学语文教案范文汇编9篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的小学语文教案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学语文教案 篇1

第一单元

教材分析:

本单元主要围绕质朴纯真编排,展现了古今中外对这一美好品质的共同追崇的价值观,学后如沐春风,令人清新抒怀。从故事情节中把握,从人物形象中感受,从关键词中体会,是本单元阅读的关键。“能说会写”栏目围绕本单元主题,指导学生树立“吐真言,表真情”的写作态度,从课文中汲取作者表情达意的方法。

“语文七色光”安排了基础知识与基本技能的训练、积累、扩展、阅读、综合性学习等内容。教学中应注意语文学科的工具性与人文性的有机结合、导练、导学相结合。

1、 红樱桃

教材分析:这是一篇借物喻人、以物传情的记叙文。主要写“五一”长假期间,我们去山区旅游,受到了特殊的礼遇,感受到山区淳朴的民风和人们美好的心灵。

学情分析:学生淳朴的民风已初步了解,本文故事情节对学生来说并不陌生,可以深挖其主题。

教学目标:

1、认识生字5个

2、能朗读课文

3、能读懂课文内容,体会山区人民纯朴的民风。

重 点:联系上下文体会文中几件事的作用。

难 点:学习品读、鉴赏文章优美的词句。

教 具:樱桃课件

教 法:情境法

第一课时

教学时间

教学过程

一、 谈话引出课题

(出示课题)让学生联系生活积累说说自己所知道的樱桃,猜想课文可能写什么。

二、 自学课文

1、提出小组自学要求

读准字,读通句子

用各种方法理解难以理解的词语

说说知道了什么 还有那些句子不理解

2、小组交流

三、交流自学情况

重点交流(1)课文为什么以“红樱桃”为题?

(2)课文中的感叹号很多,分别有什么作用?

师生讨论诵读。

四、巩固练习

(1) 分节开火车读课文

(2) 指导书写8个生字

五、小结:初渎本课有何收获?

板书设计: 红樱桃

樱桃 堡垒 妻子 玛瑙

大概 鞠躬 篝火

小学语文教案 篇2

教学目标:

1、学习“拟人”的方法,并加以运用。

2、读背十二个有关“冬”的成语,积累词汇。

3、写好钢笔字,注意整体布局。

4、练习口语交际,学习当小导游。

5、学写毛笔字。

教学过程:

一、教学第一题(语文与生活)

1、教学第一部分。

⑴自读引语,重点引导读“小溪哗啦啦地流着”和“小溪唱着欢乐的歌往前跑”这两句。

⑵让学生比较:哪一句更生动?

⑶思考:为什么第二句更生动?

2、教学第二部分:

⑴学生反复、认真读三组句子。

⑵学生得出“第二句更生动”的答案。

⑶让学生写一写:读完每组第二句,你感受到什么?为什么会生动有趣?⑷交流读句子的感受,师生共同得出:因为把这些事物写得和我们人一样有喜怒哀乐,所以更生动、有趣。

3、教学第三部分:

⑴教师引导生回想生活中自己喜欢的事物,把这些事物写下来。要求:写“活”,写得和我们一样富有情感。

⑵学生读自己的文字,看是否有趣。

⑶师生评议,师小结。

二、教学第二题:

1、诵读词语:

⑴自由认读。

⑵同座讨论词语的意思。

⑶想象:读着这些词语,你脑海里浮现出怎样一副画面?这副画面中发生着什么故事?

⑷表达:你能用其中四、五个词语描述这个画面吗?或者简单讲讲在这里,发生着什么故事?如果你能用上所有词语更好!

2、积累:

⑴练习背诵。

⑵集体练读、练背。

三、教学第三题(写好钢笔字)

1、指导:

⑴读这段话,指出出处——《烟台的海》。

⑵引导读帖。重点观察整体布局,行款的优美,每个字的间架结构。

2、练习:

⑴生描红。师巡视、指导。

⑵师小结。

四、教学第四题(口语交际)

1、审题。

⑴启发谈话:如果有客人到你的家乡参观访问,请你做个小导游,你该如何介绍自己的家乡?

⑵指名读题,明确要求。(用介绍的口吻,语言要亲切,表达要清楚)

2、指导。

⑴思考:家乡有哪些特点?自己准备选择哪方面介绍?写好导游词有什么要求?

⑵学生讨论后写出导游词。

⑶分组分方面练习介绍。

⑷各组推荐出“优秀小导游”上台介绍。请几个同学演游客。

3、评议小结。

小学语文教案 篇3

教学目标:

1、知道什么是种子。

2、了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光,获得一些简单的植物生长的知识。

3、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

4、在读中感受春天的美好。

5、能够上网搜集有关种子的图片。

教学重点:

1、读好指定的词语和句子。

2、读出土地妈妈对孩子的关爱。

教学难点:理解种子在土壤里发芽的过程及条件。

教学准备:

学生:

1、有关种子的图片或自己的画。

2、各种植物的种子。

教师:

1、多媒体课件《种子的生长过程》

2、有关种子的诗歌。

教学过程:

一、激趣导入

师:现在是什么季节?

生答。

师:你是怎么感受到的。

生:自由说。

师:几阵春风,几场春雨,万物都醒来了,谁还在睡懒觉?快看一看。

生答。

师:对呀,就是种子小朋友!

板书课题:5种子,齐读(引导学生用喜欢的方法记种字字形。认识新偏旁禾木旁)

师:你知道哪些植物种子的名字?

生出示图片或图画作品并说一说。

师:让我们到课文里看一看他们吧!

二、初读感知

1、自读课文,不认识的字多读几遍拼音。

2、指 ……此处隐藏9195个字……非议的抗议。)

(3)反复练读

(4)背诵

2、阅读平台

(1)简介俞伯牙

(2)请同学们仔细读文,想一想,这篇短文主要写了什么内容?

(春秋时代著名的音乐家俞伯牙和樵夫钟子期的故事。俞伯牙在乘船回家途中,遇到能从琴声听懂他的心意的钟子期,激动地称钟子期为知音。)

(3)再读短文,说说短文中的“知音”是什么意思。你知道现在我们说的“知音”是什么意思吗?学生讨论交流后汇报。

(短文中的“知音”是指钟子期懂得俞伯牙的音乐,知道他的琴声表达什么意思。后来“知音”指知己的朋友。)

(4)你有知音吗?

三、课堂总结,置留作业

1、谁来说说,这节课你最大的收获是什么?

2、了解家乡的一些习俗。

第三、四课时

教学内容:(能说会道笔下生辉)

教学内容:

一、导入

每个人都有自己的家乡,在你的家乡有着特定的习俗,在那些特别的日子里一定有令你难忘的事。今天的“语文百花园”,就给了你一个畅所欲言、尽情书写的机会,赶快展示自己的才华吧!

二、分项训练

1、能说会道

(1)同学们,你还记得《端午节的由来》这篇课文吗?谁来说说文章主要内容。

(2)是啊,各地、各民族都有自己的习俗。在你的家乡有哪些习俗呢?他们都有哪些特殊的意义呢?

(3)学生在小组内交流自己家乡的习俗。

[因课前已布置了收集任务,所以学生交流起来并不困难,而且可以互相补充。]

(4)哪个小组愿意在班级交流?把你了解的家乡习俗讲给大家听。

[学生可以按不同的分类来汇报:可以是纪念历史人物的;可以是寄托某种愿望的;可以是表达一种心情的。另外也可以按时间的顺序来说明。教师不做固定的要求]

(5)看来,同学们了解得还真不少!在这么多的习俗中,你最喜欢哪一个?说说你的理由。

(6)你对哪些习俗还有自己的看法呢?又有哪些建议呢?

[学生小组内讨论交流]

(7)谁来说说你的建议?

[学生汇报,师生共同评价。]

笔下生辉

1、同学们知道的节日很多,既有春节、清明节、端午节、中秋节这样的民间传统节日,又有妇女节、劳动节、儿童节这样的现代国际节日,还有一些特殊的节日,如国庆节、教师节、植树节,等等。节日里的事情往往令人记忆犹新。这次习作,就写某个节日给你留下深刻印象的事吧!

(课件出示)

(1)你想写什么节日?这个节日有什么特点?

(2)在这个节日里什么事情给你留下了深刻的印象?为什么是这件事给你留下了深刻的印象?

(3)怎样写才能表现节日的气氛呢?

2、读了这些内容,你又明白了什么?

[通过阅读提示,可以开拓学生的思路,明确习作的要求]

3、下面就请同学们回忆,在小组内说一说。

[通过互相交流,可以互相启发]

4、想好了,就把它写下来。

[自拟题目,写草稿。注意要通过场面的描写来突出节日的气氛。]

5、写好后,学生自读自改。

三、课堂总结,置留作业

1、本节课,我们结束了本学期的最后一个“语文百花园”的畅游,相信同学们都会有自己的所得,只要你努力,就会有更多的收获。

2、继续完善自己的习作。

小学语文教案 篇9

教学目标:

1.有感情地朗读诗歌。

2.积累诗歌中的优美词语。

3.体会诗歌中表达的对祖国的深深热爱之情。

教学重点:

1.引导学生体会作者从字里行间流露出的对祖国的深深热爱。

2.理解诗歌内容,体会作者丰富的想像力。

教学难点:

了解各小节内容的基本特点,模仿着练习写一首小诗,激发学习诗歌的兴趣。

教学手段:

录音机音乐磁带歌曲《春光美》

教学过程:

一.歌曲引入,带入情境

教师播放歌曲《春光美》

听到这么优美的歌曲你,们的眼前可曾出现美丽的春光图画?(学生汇报)

听了刚才的汇报,老师看出同学们都很喜欢春天的美景,这节课老师要带你们到草原.田野.山川.河流去看看,你们愿意吗?好,就让我们一同走进《祖国的春天》。教师板书课题。(学生齐读课题)

二、初读课文,集中识字。

1、教师范读诗歌,请学生了解诗歌大意和不认识的字的读音。

2.学生自由读诗歌,边读边画出生字。

3.集中学习生字。

(1)指名领读生字。

让学生说说哪个字音最容易读错,哪个字形最易写错。

(2)画出文中带生字的词语,指名领读。

提出你不懂的词语,大家一起解决。

二.练读诗歌,初步感知。]

1、学生自由读诗歌,标出诗歌的小节数。

2.选出你最喜欢的一节,指名朗读。

3.学生朗读诗歌,说说诗歌中写了祖国的哪些地方?

同学们,刚才我们已经初步学习了《祖国的春天》,诗中的字词你都掌握了吗?(开火车领读书后的词语)

现在谁愿意把诗歌朗诵一遍?其他同学回忆诗歌是从几个方面来写祖国的春天的?

四、品读诗文,想像情景

1、读课文的第一小节,想一想这一节和后文是什么关系?

第一节诗总起全文,后面的五节诗都是围绕春天走过祖国的什么地方来写的。

想想应当怎样读诗歌的开头。再读这一节。

2.春姑娘都去哪儿了?把有关的诗节读一读。

指读2-6小节

这几节写了什么?结合书中插图,逐段体会诗歌的意思。

(1)春天来了,祖国的田野有什么变化?百花盛开,农民开始播种,有的农作物都开始出芽了。

诗中用一个词形容土壤,能找出来吗?(黑油油)这个词语表现了什么?(土地的肥沃)

(2)春天来了,河流有什么变化呢?

学生结合插图,边读边理解,后几段同上。

最后一节在文中有什么作用?(总结全文)

所以文章的结构是总-分-总

3、想想作者通过诗歌,想向我们表达自己什么样的心情呢?

春天是每年都要来到的,世界上任何国家都有春天,为什么这首诗的题目是“祖国的春天”呢?

4.把对祖国大好河山的热爱融入到朗读中,再来读读这首诗歌。

配乐齐读。

五、拓展延伸,激情延续

同学们,刚才我们从诗歌中感悟到祖国的春天是多么美好,你想不想把你的感受也写成诗歌读给大家呢?小组内谈谈你的想法,然后写下来读给全班同学。

祖国的春天

田野

河流

草原 美丽

山冈

村庄

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