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小学语文教案

时间:2024-07-17 22:15:43
【必备】小学语文教案模板合集8篇

【必备】小学语文教案模板合集8篇

作为一位杰出的教职工,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家收集的小学语文教案8篇,欢迎阅读与收藏。

小学语文教案 篇1

教学目标:

1、巩固复习所学的生字词语,积累“譬如”等词语,积累名人名言。

2、了解常见的说明方法。

3、阅读短文《火箭为什么能飞行》。

4、习作:以“假如记忆可以移植”为题写——篇习作。

5、学写毛笔字“歧”跑”“站”。

教学难点:

1、了解说明文的特点,掌握常见的说明方法,并能够正确地运用。

2、展开丰富的想象,想象要大胆、合理。

教学安排:

三课时

教学设计

第一课时

教学目标:

教学语海拾贝以及自主阅读部分。

教具准备:

1、词语卡片。

2、搜集到的火箭图片等。

教学过程:

一、词语超市

1、学生自由读“词语超市”中的词语。

2、教师出示词语卡片,指名读。

3、教师根据学生读的情况,进行再强调。

字音:“譬”读作“bì”,不是“bì”;“善”“属”“鼠”“罩”“质”“宙”是卷舌音,“啬”“藻”索”是平舌音。

4、学生再读词语,在读中积累词语。

5、学生动笔抄写要求写下写的词语,教师巡视辅导。

6、用喜欢的词语说几句话。

二、金钥匙

1、指名读文中的语段。

2、指名反馈:金钥匙中为我们介绍了什么知识?(说明事物的时候,可以运比较、列数字等方法)

3、教师以文中的句子为例,引导学生体会运用说明方法说明事物的好处。(更加地形象、生动)

4、教师小结:我们在介绍某些事物的时候也可以适当地运用这些说明方法

5、练习:运用比较,列数字等方法向别人介绍我们的学校或学校的大操场。

三、名人名言

1、学生自由读,把句子读准确、读通顺。

2、教师出示下列字词,检查学生自读情况:

耐心 才智 淳朴 谦逊

3、学生再读。

4、教师引导学生在小组内讨论、交流每句活给我们的启示。

5、指名反馈。

6、教师小结:同学们,这些名人名言言浯简洁却蕴涵着深刻的哲理。希望同学们能够热爱科学,时常怀有—颗好奇心、耐心,谦逊地待人待事。

7、学生有感情地朗读这些句子,熟读成诵。

8、所说你平时还积累了哪些名人名言,最欣赏哪一句。

四、自主阅读

1、教师展示火箭升空、飞行的图片或者录像。

2、教师导:同学们,好奇心造就科学家和诗人。看着火箭升空、飞行,你们有什么疑惑吗?(激发学生的好奇心,大人胆质疑)

3、教师小结:同学们想知道的东西很多很多,今天,我们就来子解一下火箭为什么能飞行。

4、学生自读课文,思考,火箭为什么能飞行?

5、指名反馈。(气体同样也有反冲作用,火箭就是靠燃气的反冲作用前进的。燃气向下喷的时候,火箭就向上升) 。

6、教师引导:同学们,为了把这个问题说明白,作者是怎么做的呢?(引导学生阅读“阅读提示”,从中受到启发)

7、指名用自己的语言说一说作者是怎样一步一步地把问题说清楚的呢?(作者先提出问题,然后借助生活中我们所熟悉的相类似的事物进行推理、说明)

8、学生选择自己员感兴趣的段落读一读。

五、课堂小结

教师总结:同学们,科举就是这样神奇,科学家不仅发明了飞机、火箭,还把人类送上了月球。同学们把自己对事物的好奇心作为起点:不断地努力,为科学事业的发展贡献自己的力量。

六、布置作业

1、抄写词语超市中要求抄写的词语。

2、选用课时作业设计。

小学语文教案 篇2

教学目标

1、认识6生字,3多音字,会写8字,自主积累词语。朗读课文,能把郑和做舟的故事讲给别人听。

2、了解课文内容,知道郑和是我国明朝著名的航海家,小时候就常常做小船,盼望着驾船出海远航。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字新词。

教学难点

1、把郑和做舟的故事讲给大家听。

2、进一步练习写好左右结构的字。

教学准备

课件。

教学时数

2课时。

第一课时

教学过程

(一)导入课题。

板书:做

问:做什么?(发散)

导语:今天,我们要学的这篇课文介绍的是谁?做什么呢?(补充课题,其中郑和的“郑”字加上拼音。)指名读课题。

(二)初读课文,认读字音。

1、自读课文,读完后标画出生字,并把它们读准确。

2、小组学习:两个小伙伴为一组,互相读一读。如果你的小伙伴不会读,你要帮助他。

3、反馈,读准字音。

4、再读课文:把这些生字放回课文中,你还能读准确吗?自己试着再把课文读一遍,把字音读准确。读完后标画自然段。想一想,郑和是谁?课文第几自然段向我们介绍了郑和?

(三)整体感知,指导朗读。

1、指名读第一自然段:

思考,你对郑和有了哪些了解?

在反馈的同时指导朗读。

2、(1)指导朗读第一句:让大家听出郑和是谁。

(2)比较朗读第三句:他盼望自己能驾着船去远航。他多么盼望自己也能驾着船去远航啊!

(3)感悟朗读第四句:他(常常)做些小船玩,还(经常)跑到造船的地方问这问那,把造船的方法记下来。通过括号里的词,你知道了什么?

(4)朗读本段。

导语:郑和是怎么做船的?船做好后又是怎么做的呢?

(四)抓住事例,理解感悟。

1、指名读课文的二至五自然段。

想一想郑和是怎么做船的,船做好后又是怎么做的呢?

2、反馈:

(1)你从哪儿看出郑和一心一意地造船?

(2)指导朗读。读出郑和一心一意造船的语气。他一心一意地造船,常常忘了吃饭和睡觉。没用多少天,他就造出了三十多只小木船。

3、小组学习:船造好了,郑和是怎么做的呢?

下面请四个同学为一小组。在小组长的带领下,先齐读课文,然后说一说郑和是怎么做的,最后表演出来。

……此处隐藏6081个字……字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3、愿意做一个爱劳动的好孩子。

【教学重点】

认识生字和朗读课文,体会只有自己种,才有吃不完的菜的意思。

【教学时间】

2课时。

【教学准备】

课件、小白兔和小灰兔的头饰。

【教学过程】

第一课时

一、童话引入:

1、边放动画课件(或投影)边讲述:大家一边看图,一边听老师讲故事:一天,小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜,劳动结束后,小灰兔把老山羊送给他的一车白菜带回家,小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后来,带回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了,而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜,这是为什么呢?这就是我们这节课要学习的童话故事《小白兔和小灰兔》。

通过讲故事,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性。

2、(板书课题)学生齐读课题。

二、初读课文,认读生字:

1、自由读课文,找出要求会认的生字上,看拼音多读几遍,记住字音。

2、利用生字卡,请两个学生当小老师教生字读音:

每人教4个生字。重点指导容易认错的字,提醒学生注意,浇和挑是三拼音,翻和肥的声母是f,施是翘舌音。

3、小组合作学习:

说说用什么方法记住这些字,给生字找朋友,小组学习后汇报、交流,师生共同评价订正。

4、采用开火车,你指我认,我说你指的识字游戏复习生字。

通过自主学习,探究性学习,充分调动学生学习的积极性。

三、再读课文,整体感知:

1、数一数,课文共有几个自然段?标出序号。

2、借助拼音,把课文完整地读一遍,读完全文,再把喜欢的段落多读几遍。注意把字音读准,把课文读通顺。

3、自由选择自己喜欢的段落给同学听。

4、学生评议。

对于一年级学生而言,语文教学应培养他们乐于阅读的愿望,读通课文,整体感知的教学设计可以实现这一目的。另外,阅读是学生的个性化行为,不要以老师指派来代替学生的阅读,从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读,并逐步培养他们对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。

5、重点指导,读小白兔和小灰兔的对话,要读出不同的语气:

小灰兔说的谢谢您!要读出感谢、有礼貌的语气。小白兔说的我不要白菜,请您给我一些菜吧。要读出请求的语气。

小白兔,你的菜是哪儿来的?要读出惊奇的语气。是我自己种的,只有自己种,才有吃不完的菜。要读出自豪、深有体会的语气。

其它地方也可抓住一些典型例句训练学生读到位,如白菜很快就长大了中的很快要读得重些;小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜中的又、要要读得重些。指导学生朗读,不能只是抽象地讲要读出什么语气,什么词要读得重些。应该通过范读、比较、评价来让学生体会和感悟。

6、在读中进行词句训练:

⑴说带把字的词语。

先让学生读例子把地翻松、把白菜吃完、把窗户打开,接着自己仿说,然后同桌互相说一说,再全班交流。

⑵让学生反复读只有自己种,才有吃不完的菜这句话,看谁能用只有才再说出其它句子来。这一训练难度较大,可让学生补句。如:

只有爱劳动,才(有幸福的生活)。

只有刻苦学习,才(有好的成绩)。

7、课间操:

歌曲《劳动最光荣》。

四、感悟课文内容:

1、指名几位同学接力读全文,让学生在听的过程中,找出与各部分课文内容相吻合的插图(挂图或投影片),比较一下小白兔和小灰兔的不同之处。

⑴比态度:

学习1至3自然段。

小白兔和小灰兔帮老山羊收完白菜,当老山羊把白菜送给小白兔和小灰兔时,比一比小白兔和小灰兔态度和做法有什么不同?然后引导学生观察与文相配的第一幅插图,回答小灰兔怎样?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜,只要菜子会怎么想?让学生形成悬念从而自然地过渡到下面的学习。

⑵比表现:

学习4至6自然段。

引导学生理解:它们俩到家后的表现有什么不同?课文是怎样写的?抓住重点词:

①种菜说明小白兔怎么样?

②就吃说明小灰兔怎么样?接着循因索果,进行对比,因为小白兔勤劳,白菜长大了;因为小灰兔懒惰,白菜吃完了。(这为理解重点句做了铺垫)

⑶比结果:

学习7至9自然段。

比较小灰兔吃完了白菜是怎样做的?小白兔这时挑着一担白菜去干什么?(小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜;小白兔挑着一担白菜,给老山羊送来了。)小灰兔为什么奇怪?小白兔是怎样回答的?小灰兔不明白,当初小白兔从老山羊那儿要的是菜子,怎么现在成为白菜了?小白兔挑的白菜是哪儿来的?听了小白兔的话只有自己种,才有吃不完的菜。小灰兔才懂得了小白兔自己种白菜,收了许多白菜,只有自己劳动才能生活得好的道理。

2、自由朗读全文,说说这个童话告诉了我们什么道理?

齐读最后一句话。

3、学生质疑。

4、小组合作学习、讨论解疑(老师参与讨论)。

5、汇报交流。

6、指导朗读:

重点指导读两只小兔的对话。

形式分为:

指名读、分角色读、挑战读等等。

通过多种方法练读,以读代讲,让学生在读中领悟,在读中学习,使学生的认识不断得到完善和升华,最后对课文内容形成初步的自我理解。

五、自由续编故事:

小灰兔听了小白兔的话会怎么做呢?

自由准备──指名发言。

六、巩固课文;

1、复述课文。

2、教师总结课文。

【板书设计】

小白兔:要菜子种白菜──送白菜(只有自己种,才有吃不完的菜)

小灰兔:拿白菜──吃白菜──要白菜

第二课时

一、读课文,认读生字、词语卡片:

二、自学生字:

要求:

利用已学过的多种方法识记字形。如:

熟字加偏旁:月巴肥、扌旦担、饣我饿。

熟字换偏旁:逃挑。

三、汇报交流;

四、指导书写:

1、同学们说说这六个字有什么共同之处。

(均为左右结构,左窄右宽)

2、教师指导书写:

给,右下方是个扁口,起笔在竖中线上。

种,左窄右宽,最后一笔是悬针竖。

吃,右边不要写成气。

3、先书空,再仿写。

五、课堂作业设计:

1、练习书写生字。

2、看拼音写字词。

lāchē zhòngdìchīgěigànhuó bǎ

( )( ) ( )( ) ( ) ( )( )( )( )

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